Curso de la historia

Raymond Boudon

Raymond Boudon

Raymond Boudon cree que la posición de clase y el logro educativo están muy relacionados entre sí. Boudon cree que los padres educados a nivel profesional requerirán que sus hijos estudien al más alto nivel, mientras que los padres de un niño trabajador se conformarían con un curso de nivel inferior.

Boudon también afirma que es un niño de clase trabajadora que se convierta en abogado y siga los cursos requeridos, por lo tanto debilitaría su vínculo con su familia y grupo de pares. Por otro lado, un niño de clase media alta fortalecería su vínculo con su familia y grupo de compañeros, ya que sus compañeros probablemente seguirían el mismo camino, y su estado futuro probablemente sería el mismo que el de sus padres. De nuevo, la posición en el sistema de clases afecta la carrera educativa del individuo.

En un análisis complejo, Boudon intenta evaluar la importancia relativa de los efectos primarios y secundarios de la estratificación en el nivel educativo. Descubrió que cuando se eliminan las influencias de los efectos primarios, aunque las diferencias de clase en el nivel educativo se "reducen notablemente", siguen siendo "muy altas". Por lo tanto, si su análisis es correcto, significaría que los efectos secundarios de la estratificación son más importantes.

Incluso si la discriminación positiva funcionara y las escuelas pudieran compensar los efectos primarios de la estratificación, subsistiría mucha desigualdad de oportunidades educativas.

Boudon cree que hay dos formas de eliminar los efectos secundarios de la estratificación. El primero involucra el sistema educativo. Si hubiera un plan de estudios obligatorio para todos, se eliminaría el elemento de elección en la selección del curso y la duración de la estadía. También argumenta que cuantos más puntos de ramificación haya, es más probable que los niños de la clase trabajadora se vayan o elijan cursos de nivel inferior. Esto se demostró correcto ya que comparó los Estados Unidos con los países europeos. Hay menos puntos de ramificación en el sistema educativo estadounidense, en comparación con los sistemas europeos. Las estadísticas sugieren que la desigualdad de oportunidades educativas es menor en los Estados Unidos.

La segunda solución de Boudon es la abolición de la estratificación social. Él cree que se mueve en la dirección de la igualdad económica como la forma más efectiva de reducir la desigualdad de oportunidades educativas.

Boudon concluye: "Para que se elimine la desigualdad de oportunidades educativas, una sociedad no debe estar estratificada o su sistema escolar debe estar completamente indiferenciado". No hay muchas posibilidades de que esto suceda en las sociedades occidentales a los ojos de Boudon; por lo tanto, es bastante pesimista sobre la eliminación de la desigualdad de oportunidades educativas.

En 'Educación, oportunidad y desigualdad social ', Boudon argumenta que la desigualdad de oportunidades educativas se produce mediante un proceso de dos componentes.

Primer componente: efectos primarios de la estratificación. Esto implica diferencias subculturales entre clases sociales, producidas por el sistema de estratificación. Aunque argumenta que los efectos secundarios de la estratificación son más importantes. Los efectos secundarios provienen de la posición de la persona en la estructura de clase, por lo tanto, Boudon usa el término "teoría posicional" para describir su explicación. Él dice que incluso si no hubiera diferencias subculturales entre las clases, el hecho de que las personas estén en diferentes posiciones en el sistema de clases, significa que habrá desigualdad en las oportunidades educativas.

Por ejemplo, si un niño de clase media eligiera un curso vocacional como la restauración, probablemente conduciría a una "degradación social": el trabajo sería de menor estatus que el de su padre. Si un niño de clase trabajadora eligiera el mismo curso, posiblemente podría conducir a una "promoción social", en comparación con el estatus ocupacional de su padre.

Las presiones se ven agravadas por los padres de los niños. Los padres de clase media alta presionarían más a su hijo para que eligiera un curso.

Cortesía de Lee Bryant, Director de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex.

Ver el vídeo: Raymond Boudon : Pourquoi les intellectuels n'aiment pas le libéralisme ? Canal Académie (Octubre 2020).