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Capital cultural

Capital cultural

La teoría de la privación cultural implica que la clase alta está mejor en todas las áreas en comparación con la clase trabajadora y esto se ve especialmente en la educación y las escuelas. La implicación de la teoría de la privación cultural es que las personas que son de clase trabajadora tienen la culpa del fracaso de sus hijos en la educación. Alternativamente, se afirma que la cultura de la clase alta es responsable de que los padres empujen adecuadamente a sus hijos para que tengan éxito en la escuela.

El marxismo influye en el capital cultural. Esto significa que las personas no deben suponer que la clase superior es mucho mejor que la clase trabajadora. PierreBourdieu sostiene que el fracaso de la clase trabajadora es culpa del sistema educativo, no de la cultura de la clase trabajadora.

El papel principal del sistema educativo es la reproducción cultural. Esta es la reproducción de la cultura de las clases dominantes. Estos grupos tienen el poder de imponer significados y de imponerlos como legítimos. Pueden definir su propia cultura como digna de ser buscada y poseída y establecerla como la base del conocimiento en el sistema educativo. Sin embargo, no hay forma de demostrar que son mejores o peores que otras subculturas de la sociedad.

Bourdieu se refiere a la posesión de la cultura dominante como capital cultural porque con el sistema educativo se puede traducir en riqueza y poder. El capital cultural no se distribuye de manera uniforme en toda la estructura de clase, y esto explica en gran medida las diferencias de clase en el nivel educativo. Las personas que tienen antecedentes de clase alta tienen una ventaja incorporada porque han sido socializadas en esa cultura dominante. Burdieu dice que el logro educativo de los grupos sociales está, por lo tanto, directamente relacionado con la cantidad de capital cultural que poseen. Por lo tanto, los estudiantes de clase media tienen tasas de éxito más altas que los estudiantes de clase trabajadora porque las subculturas de clase media están más cerca de la cultura dominante.

Tres teóricos que argumentarían que existe una "ideología de clase gobernante" son Marx, Althusser y Gramsci. Creen que la educación ha sido desarrollada por la burguesía y que la clase trabajadora nunca ha podido encontrar ninguna forma de propiedad en el sistema educativo al que se enfrentan.

El logro educativo puede depender de:

1. Etiquetado social

2. Acceso al dinero.

3. Profecía autocumplida: los nacidos con dinero tendrán éxito y los nacidos en la pobreza no.

4. Estereotipos mediáticos de las clases sociales.

5. 'Falsa conciencia de clase'

6. Actitudes de los padres

7. Factores ambientales

Cortesía de Lee Bryant, Director de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex.

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