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12 de junio de 1945

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12 de junio de 1945

Junio

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Borneo

Las tropas australianas llegan a menos de diez millas de Brunei

Okinawa

La artillería estadounidense derribó uno de los bombardeos más pesados ​​de toda la guerra del Pacífico.



El primero registrado fue cuando Andrés Bonifacio, junto con Emilio Jacinto, Restituto Javier, Guillermo Masangkay, Aurelio Tolentino, Faustino Manalak, Pedro Zabala y algunos otros Katipuneros fueron a la Cueva Pamitinan en Montalbán, Rizal para iniciar nuevos miembros del Katipunan. Bonifacio escribió ¡Viva la independencia Filipina! o Larga vida a la independencia de Filipinas en las paredes de la cueva para expresar el objetivo de su sociedad secreta. [3] Bonifacio también encabezó el Grito de Pugad Lawin, que marca el comienzo de la Revolución filipina. Los miembros del Katipunan, liderados por Bonifacio, rompieron sus certificados de impuestos comunitarios (cedulas personales) en protesta por la conquista española. [4] [5]

La Revolución Filipina comenzó en 1896. El Pacto de Biak-na-Bato, firmado el 14 de diciembre de 1897, estableció una tregua entre el gobierno colonial español y los revolucionarios filipinos. En sus términos, Emilio Aguinaldo y otros líderes revolucionarios se exiliaron en Hong Kong después de recibir 400.000 pesos del Gobierno español. [6]

Al estallar la Guerra Hispano-Estadounidense, el comodoro George Dewey zarpó de Hong Kong a la Bahía de Manila al frente del Escuadrón Asiático de la Armada de los Estados Unidos. El 1 de mayo de 1898, Dewey derrotó a los españoles en la Batalla de la Bahía de Manila, que efectivamente puso a los Estados Unidos en control del gobierno colonial español. Más tarde ese mes, la Marina de los Estados Unidos transportó a Aguinaldo de regreso a Filipinas. [7] Aguinaldo llegó el 19 de mayo de 1898 a Cavite. [8]

El 5 de junio de 1898 Aguinaldo dictó un decreto en la casa de Aguinaldo ubicada en lo que entonces se conocía como Cavite El Viejo proclamando el 12 de junio de 1898 como el día de la independencia. los Acta de la Proclamacion de la Independencia del Pueblo Filipino fue leído solemnemente por su autor, Ambrosio Rianzares Bautista, consejero de guerra y delegado especial de Aguinaldo. [9] La declaración de 21 páginas fue firmada por 98 filipinos, designados por Aguinaldo, y un oficial de artillería estadounidense retirado, el coronel L. M. Johnson. [10] La bandera filipina se desplegó oficialmente por primera vez alrededor de las 4:30 p.m, mientras la banda de San Francisco de Malabon tocaba la Marcha Nacional Filipina. [11]

La proclama fue inicialmente ratificada por 190 presidentes municipales de las 16 provincias controladas por el ejército revolucionario el 1 de agosto de 1898, y fue nuevamente ratificada el 29 de septiembre de 1898 por el Congreso de Malolos. [12]

Filipinas no logró el reconocimiento internacional de su independencia, incluidos específicamente los Estados Unidos de América y España. Posteriormente, el gobierno español cedió el archipiélago filipino a los Estados Unidos en el Tratado de París de 1898. El Gobierno Revolucionario de Filipinas no reconoció el tratado y las dos partes lucharon posteriormente en lo que se conoció como la Guerra entre Filipinas y Estados Unidos. [13] [14]

Los Estados Unidos de América concedieron la independencia a Filipinas el 4 de julio de 1946. De conformidad con la Ley de Independencia de Filipinas (más conocida como la "Ley Tydings-McDuffie"), el presidente Harry S. Truman emitió la Proclamación 2695 del 4 de julio de 1946 reconociendo oficialmente la independencia de Filipinas. [15] El mismo día, se firmó el Tratado de Manila. [dieciséis]

El 4 de julio fue elegido como fecha por Estados Unidos porque corresponde al Día de la Independencia de los Estados Unidos, y ese día se observó en Filipinas como Día de la Independencia hasta 1962. El 12 de mayo de 1962, el Presidente Diosdado Macapagal emitió la Proclamación Presidencial No. 28, que declaró el 12 de junio como día festivo especial en Filipinas ". En conmemoración de la declaración de nuestro pueblo de su derecho inherente e inalienable a la libertad e independencia. [17] "El 4 de agosto de 1964, la Ley de la República Nº 4166 renombró el feriado del 4 de julio como" Día de la República de Filipinas ", proclamó el 12 de junio como" Día de la Independencia de Filipinas "y ordenó a todos los ciudadanos de Filipinas que observaran este último con ritos adecuados. . [18]

Antes de 1964, el 12 de junio se observaba como el Día de la Bandera en el país. En 1965, el presidente Diosdado Macapagal emitió la Proclamación No. 374, que trasladó el Día de la Bandera Nacional al 28 de mayo (fecha en que la bandera filipina se izó por primera vez en la Batalla de Alapan ubicada en Imus, Cavite en 1898). En 1994, el presidente Fidel V.Ramos emitió la Orden Ejecutiva No. 179, extendiendo el período de celebración del 28 de mayo al Día de la Independencia de Filipinas el 12 de junio, ordenando a los departamentos gubernamentales, agencias, oficinas, corporaciones de propiedad y control del gobierno, agencias estatales y gobierno local unidades, e incluso establecimientos privados, para exhibir de manera prominente la Bandera Nacional en todos los edificios públicos, instituciones gubernamentales y residencias oficiales durante este período, ordenando al Departamento de Educación, en coordinación con el sector privado, organizaciones no gubernamentales y grupos socio-cívicos , para ordenar la exhibición prominente de la Bandera Nacional en todas las plazas públicas y, siempre que sea posible, en todos los edificios y hogares privados en celebración de la independencia nacional. [19] [20]

Según lo exige la ley, la bandera de Filipinas, que se izó por primera vez ese día en 1898, se exhibe en hogares y establecimientos desde el 28 de mayo, Día de la Bandera, o en una fecha seleccionada de mayo por la Comisión Histórica Nacional de Filipinas. , que sirve como organizador de las celebraciones, hasta el día 30 del mes. [21] Kawit, Cavite realiza un acto conmemorativo anual con el izamiento de la bandera en el Santuario de Aguinaldo y la lectura de la Declaración de Independencia de Filipinas. [22] En todo el mundo, los filipinos se reúnen el 12 de junio o en una fecha cercana para celebrar públicamente, a veces con un desfile. [23] También hay celebraciones locales, así como una celebración nacional en Manila, la capital nacional, que en los últimos años incluyó un desfile civil-militar de organizaciones uniformadas y entidades públicas y privadas, el último gran desfile se llevó a cabo en 2018 para marcar el 120 aniversario de la nacionalidad. [24]


El 12 de junio de 1945, Niecey Brown, una mujer negra de 74 años, murió a causa de las heridas después de que un oficial de policía blanco fuera de servicio llamado George Booker ingresó por la fuerza a su casa y la golpeó hasta matarla con una botella en Selma, Alabama.

Durante la madrugada del 10 de junio, el oficial Booker llegó a la casa de la Sra. Brown sin previo aviso. Según los informes, cuando la Sra. Brown abrió la puerta, el oficial Booker exigió la entrada para poder hablar con uno de los miembros de su familia. Cuando la Sra. Brown le negó la entrada y le pidió que se fuera, el oficial Booker pateó la puerta y comenzó a golpearla con una botella, fracturando su cráneo.

Lige Brown, el esposo de la Sra. Brown, acudió en ayuda de su esposa y le disparó al oficial en el hombro en defensa propia. Los dos nietos de los Brown también estaban en casa y presenciaron el brutal ataque a su abuela. Dos días después, la Sra. Brown, cuyo cráneo fue aplastado, murió a causa de sus heridas, ya que nunca recuperó el conocimiento.

El oficial Booker fue arrestado y acusado de asesinato. Durante su juicio en septiembre de 1945, su abogado advirtió al jurado compuesto íntegramente por blancos: “[S] i condenamos a este hombre valiente que está defendiendo la bandera de la supremacía blanca con sus acciones, entonces también podemos dar todas nuestras armas a los negros y que ellos dirijan el cinturón negro ". El jurado prestó atención a este consejo, ignorando el testimonio de testigos presenciales y deliberando solo unos minutos antes de absolver al oficial Booker de todos los cargos.

Después de la Guerra Civil, el sistema de vigilancia se desarrolló como una forma de mantener la jerarquía racial. Aunque los agentes estaban destinados a proteger y servir a sus comunidades, en la mayoría de los casos los departamentos de policía estaban restringidos a agentes blancos, muchos de los cuales usaban su poder para someter a los negros a una violencia indiscriminada. A los oficiales que aterrorizaban y maltrataban a los negros rara vez se les exigía responsabilidades y, en cambio, a menudo se les exaltaba como defensores y defensores de la jerarquía racial.


Hoy en la historia de la Segunda Guerra Mundial: 2 de junio de 1940 & # 038 1945

US Navy TG 38.3 frente a Okinawa, mayo de 1945. US Navy Curtiss SB2C-4 Helldiver bombarderos en picado del portaaviones USS Essex. Antecedentes: el acorazado USS Washington, un portaaviones clase Essex y un portaaviones ligero clase Independence (foto de la Marina de los EE. UU. 1996.253.360)

Hace 80 años, 2 de junio de 1940: Barco de vapor estadounidense Presidente Roosevelt sale de Galway, Irlanda con 720 ciudadanos estadounidenses.

Revestimiento de pasajeros de EE. UU. Manhattan Sale de Génova, Italia, con 1905 ciudadanos estadounidenses.

Hace 75 años, 2 de junio de 1945: La Fuerza de Tarea Naval estadounidense 38 ataca bases kamikaze en el sur de Japón, obligando a las operaciones más al norte de Japón.


Registros de la oficina de educación

Establecido: En el Departamento del Interior, a partir del 1 de julio de 1930, por la Ley de Asignación del Departamento del Interior para el año fiscal 1931 (46 Stat.281), 14 de mayo de 1930.

Agencias predecesoras:

En el Departamento del Interior:

Traslados: A la Agencia Federal de Seguridad por el Plan de Reorganización No. I de 1939, 1 de julio de 1939 al Departamento de Salud, Educación y Bienestar (HEW) recién creado por el Plan de Reorganización No. 1 de 1953, efectivo el 11 de abril de 1953 para el Departamento de Educación recién establecido. Division, HEW, vigente desde el 1 de julio de 1972, por las Enmiendas de Educación de 1972 (86 Stat.327), 23 de junio de 1972.

Funciones: Recopiló y difundió información sobre educación en los Estados Unidos y en el extranjero y promovió mejores prácticas educativas a través de asistencia financiera y estudios y programas especiales.

Abolido: Vigente a partir del 4 de mayo de 1980, por la Ley de Organización del Departamento de Educación del 17 de octubre de 1979 (93 Stat. 668).

Agencias sucesoras: Departamento de Educación.

Encontrar ayudas: Carmen Delle Donne, comp., Inventario preliminar de los registros de la Oficina de Educación, PI 178 (1974).

Registros relacionados: Registre copias de las publicaciones de la Oficina de Educación en RG 287, Publicaciones del gobierno de EE. UU.
Registros generales del Departamento de Salud, Educación y Bienestar, RG 235.
Registros generales del Departamento de Educación, RG 441.

12.2 Registros de la Oficina del Comisionado de Educación
1870-1979

Historia: Departamento de Educación Independiente establecido por la Ley del Departamento de Educación (14 Stat. 434), 2 de marzo de 1867. Abolido y reemplazado por la Oficina de Educación en el Departamento del Interior por la ley de apropiación general para el año fiscal 1869 (15 Stat. 106), 20 de julio de 1868. Se volvió a designar la Oficina de Educación, a partir del 1 de julio de 1869, mediante la ley de asignación general para el año fiscal 1870 (15 Stat. 291), 3 de marzo de 1869. Continuó como la Oficina de Educación con la asignación subsiguiente. actos hasta 1930. VER 12.1.

12.2.1 Registros generales

Registros textuales: Copias de prensa de cartas enviadas, 1870-1908, con espacios en blanco. Copias de prensa de cartas enviadas a funcionarios federales, 1892-1909, con lagunas. Comunicados de prensa de los comisionados, 1963-1969. Índice incompleto de cartas no ubicadas recibidas, 1893-1907. Archivos centrales seleccionados, 1944, 1953-62. Archivos de la oficina del comisionado Earl James McGrath, 1947-53. Archivos de la oficina, discursos, artículos y declaraciones de los comisionados Samuel M. Brownell, 1953-56 y Lawrence G. Derthick, 1958-59. Registros de la Junta Federal de Educación Vocacional, 1918-31. Actas del Comité Federal de Educación de Ciudadanos, 1926-52. Correspondencia, registros del programa 1969-74, registros administrativos 1957-80, registros de reuniones 1964-81, archivos de lectura 1964-81, registros 1969-80 de subcomités, 1966-81 y registros de grupos de trabajo temporales, 1967-80, de la Comité Interagencial de Educación (FICE). Correspondencia, memorandos e informes relacionados con el establecimiento, operación y terminación de programas educativos en tiempos de guerra, 1940-45, incluidos los registros de la Comisión de Guerra de la Oficina de Educación, 1941-43. Archivos de justificación presupuestaria, Subdivisión de Gestión Administrativa, 1923-61. Archivos de justificación presupuestaria, AF 1953 y AF 1961, Subdivisión de Finanzas, Oficina de Administración. Registros relacionados con la Ley de Educación para la Defensa Nacional de 1958 (NDEA), 1949-63, incluidos los registros generales del Comité del Presidente sobre Educación Más allá de la Escuela Secundaria, registros de 1954-59 del Grupo de Trabajo del Departamento sobre Educación Superior, 1957-58 un artículo inédito titulado "La Ley de Educación para la Defensa Nacional de 1958: Una breve cronología" diversos registros de ayuda financiera, correspondencia de 1949-58 sobre el apoyo público a la legislación educativa, libros informativos de 1958, archivos relacionados con la NDEA de 1958 del Subcomisionado de Educación Superior Ralph CM Flynt, registros de 1958 del secretario adjunto del Departamento de Salud, Educación y Bienestar Elliot L. Richardson, 1958 y archivos del Comisionado relacionados con la implementación de la ley, 1958. Registros de la Oficina de Educación Superior relacionados con las inspecciones anuales de la Universidad de Howard, 1941- 78. Informes de la Conferencia de Educación de la Casa Blanca, 1955-57. Actas de proyectos de ley de la Cámara y el Senado, 85º Congreso, 1957-58. Archivos de Office, 1928-80. Registros relacionados con la formación profesional para trabajadores de la defensa, 1941-1946. Informe estadístico de bibliotecas para instituciones de educación superior, 1940. Registros relacionados con comités, paneles y consejos, 1946-1974. Registros relacionados con la formulación de la política educativa nacional, 1964-1979. Registros biográficos y personales de los comisionados, 1953-79.

Publicaciones en microfilm: M635.

Mapas (1 artículo): Mapa publicado, 1933, que muestra el porcentaje de analfabetismo en cada condado de EE. UU. En 1930.

Imágenes en movimiento (16 carretes): Fight for Life (drama), producido y dirigido por Pare Lorentz, sobre entrenamiento y práctica obstétrica en los barrios marginales de una gran ciudad, 1940 (8 carretes). Discurso del presidente Dwight D. Eisenhower en la Conferencia de Educación de la Casa Blanca, 1955 (1 rollo). Dos películas que explican la Ley de escuelas profesionales de 1963 (2 carretes). Dos transmisiones de "Face the Nation" con el Comisionado de Educación Francis Keppel discutiendo el financiamiento para las escuelas locales y los efectos de la Ley de Derechos Civiles de 1964 en la educación, 1965 (2 carretes). Película del Departamento de Educación de Kentucky relacionada con el uso de fondos de Kentucky proporcionados por el Título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (1 rollo). Producción de Hearst Movietone News "Quest for Peace", Screen News Digest, volumen 9, número 4, sobre la política exterior de Estados Unidos en Asia, con el Secretario de Trabajo Willard Wirtz, 1966 (2 carretes). VÉASE TAMBIÉN 12.8.

Grabaciones de sonido (13 ítems): Transmisión de radio que conmemora el 150 aniversario de la Declaración de Derechos, 15 de diciembre de 1941 (2 artículos). Discursos y discusiones de los Comisionados de Educación, 1955-64, y ceremonia de juramento de Francis Keppel como Subsecretario de Educación, 4 de octubre de 1965 (8 artículos). Discursos radiofónicos del Administrador de Seguridad Federal Paul V. McNutt sobre el papel de la educación en la guerra y el programa de radio "Marchando hacia un mundo mejor", 1942 (3 artículos). VÉASE TAMBIÉN 12.9.

Registros relacionados: Registre copias de publicaciones de la Junta Federal de Educación Vocacional en RG 287, Publicaciones del gobierno de los EE. UU.

12.2.2 Archivos históricos

Registros textuales: Registros relacionados con la eficiencia y la economía, estaciones experimentales y de investigación de 1887-1912, convenciones de educación de 1915-26, estándares universitarios y de educación profesional de 1926-32, educación de 1909-30 en países extranjeros, educación secundaria de 1912-24, educación de carreteras de 1915-23 Board, 1919-26 y Semana de la Educación Estadounidense, 1924-28. Encuestas de escuelas públicas en estados y ciudades, 1911-30. Registros relacionados con los programas de la Primera Guerra Mundial (como americanización, huertos domésticos y escolares y Día de la Bandera), 1917-18. Registros relacionados con las escuelas de ingeniería, 1923 el "Plan de pelotón" en las escuelas públicas, 1925-38 colegios de concesión de tierras, 1929-30 escuelas comerciales y de negocios privadas, 1929 y la encuesta nacional de formación del profesorado, 1930-33. Registros relacionados con la organización y administración de la Oficina de Educación, educación para inmigrantes y negros, congresos y convenciones internacionales, educación para adultos, colegios universitarios, educación para la conservación y escuelas en reservas gubernamentales (incluidas las escuelas indias), ca. 1870-1950.

12.2.3 Registros del Asistente del Comisionado

Registros textuales: Archivo de Office, ca. 1931-62, de Ambrose Caliver, Especialista en Educación Negra (1930-50), Asistente del Comisionado (1950-62) y Jefe de la Sección de Educación de Adultos (1955-62).

12.2.4 Registros de la División Editorial

Registros textuales: Manuscrito, "Educación en Sudáfrica", 1918. Publicaciones de la Oficina de Educación y la Junta Federal de Educación Vocacional, 1875-1959.

Impresiones fotográficas (351 imágenes): Fotografías, incluidas algunas de Lewis Hine, recopiladas para su uso en boletines de la Oficina de Educación y otras publicaciones, incluidas fotografías de las oficinas de la oficina en 1923 y vistas de Washington, DC, desde las oficinas, y fotografías de escenas de clases en escuelas vocacionales y técnicas y de participantes en los servicios de extensión agrícola en Minnesota y Wisconsin y en el Ejército de Huertos Escolares de EE. UU., 1913-23 (ED). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

12.2.5 Registros de la División de Grandes Encuestas

Registros textuales: Registros relacionados con la Encuesta Nacional de Educación de Maestros, incluyendo actas y actas de órganos asesores, correspondencia de 1930-33, materiales de encuestas de 1930-34, 1930-32 y manuscritos de informes de encuestas, 1932-33.

12.2.6 Registros de la Rama de Medios Educativos

Grabaciones de sonido (56 ítems): Transmisiones de radio seleccionadas producidas por la Oficina de Educación, que contienen voces de personas prominentes grabadas entre 1912 y 1951, relatos de eventos históricos, 1937-50, y programas de importancia educativa, 1938-49. VÉASE TAMBIÉN 12.9.

12.2.7 Registros de la División Administrativa

Registros textuales: Informes de servicio de campo, 1923-29. Informes mensuales de los jefes de división, 1932-1935.

12.2.8 Registros de la Oficina de Información

Registros textuales: "Historia de la Oficina de Educación", 3 carpetas, 1968.

Grabaciones de sonido (104 ítems): Actas de las conferencias sobre educación de la Casa Blanca, 1955 (17 artículos) y 1965 (87 artículos). VÉASE TAMBIÉN 12.9.

12.2.9 Registros de la Oficina de Planificación y Evaluación de Programas

Registros textuales: Archivos de proyectos de evaluación, 1970-73.

Registros legibles por máquina (367 conjuntos de datos): Estudio de efectos sostenibles, 1975-79 (289 conjuntos de datos). Evaluación Nacional de la Ley de Ayuda Escolar de Emergencia (ESAA), 1973-76 (78 conjuntos de datos). ver también 12.10.

12.2.10 Registros del Centro Nacional de Estadísticas Educativas

Registros textuales: Material de antecedentes sobre la Evaluación Nacional del Progreso Educativo, 1959-64. Informe técnico del estudio de prueba de anclaje sobre la viabilidad de equiparar las pruebas de rendimiento en lectura, realizado por el Educational Testing Service, 1972-73. Manuales del programa desarrollados por el Sistema de Información Educativa de California para un sistema de procesamiento de datos automatizado para distritos escolares en California, 1972. Informe de Mathematica, Incorporated, sobre el núcleo federal de datos para el nivel primario / secundario, 1974. Registros relacionados con la administración del Programa de seguimiento para niños desfavorecidos en edad escolar primaria, 1969-74. Informe final y otros registros relacionados con el Estudio de prueba de anclaje, 1972-75.

Registros legibles por máquina (7 conjuntos de datos): Estudio sobre igualdad de oportunidades educativas (Coleman), 1966. VÉASE TAMBIÉN 12.10.

Registros relacionados: Registre copias de publicaciones del Centro Nacional de Estadísticas Educativas en RG 287, Publicaciones del Gobierno de EE. UU.

12.2.11 Registros de la Oficina de Educación para Discapacitados

Registros textuales: Subvenciones de la División de Servicios Educativos relacionadas con escuelas y programas escolares para niños discapacitados, 1965-68.

Impresiones fotográficas (700 imágenes): Niños discapacitados en entornos educativos, terapéuticos y recreativos, recopilado de los principales sistemas escolares públicos y privados, 1938-65 (HC). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

12.2.12 Registros de la Oficina de Primaria y Secundaria
Educación

Registros textuales: Informes y correspondencia técnicos y estadísticos, 1969-74. Registros relacionados con programas universitarios financiados por el Instituto de Artes y Humanidades y los Institutos de Estudios Avanzados de la Ley de Defensa Nacional, 1965-67. Correspondencia del Comisionado Asociado, 1962-67. Archivos de casos del Título IV de la División de Igualdad de Oportunidades Educativas, 1965-70. Archivos de proyecto de la Ley de Ayuda Escolar de Emergencia de la Oficina de Igualdad de Oportunidades Educativas (ESAA), 1971-75.

12.3 Registros de la Oficina del Comisionado Auxiliar
1912-76

12.3.1 Registros de la División de Educación Superior

Registros textuales: Informes, correspondencia y materiales de encuestas, 1912-1942. Correspondencia y archivo de referencia de Walter G. Daniel, que trata sobre la educación de los negros, 1951-53. Tarjetas de encuesta de inscripción para la educación superior de otoño, 1947-48. Informes del comité de planificación estatal de la Conferencia de Educación de la Casa Blanca, 1955-57. Registros relacionados con los institutos de formación en orientación y asesoramiento, 1959-61.

12.3.2 Registros de la División de Educación Internacional

Registros textuales: Informes de proyectos sobre talleres latinoamericanos, 1956-75. Registros, 1955-69 e informes, 1951-76, relacionados con el Programa Internacional de Formación Docente. Manuales y guías de instrucción para coordinadores de programas de colegios y universidades, 1954-73. Registros relacionados con los beneficiarios del Programa Internacional de Desarrollo Educativo, 1951-74.

12.3.3 Registros de la División de Servicios

Registros textuales: Registros de la Sección de Educación Extranjera, que consta de un expediente de oficina de James F. Abel, especialista asistente en educación rural y especialista asistente en sistemas educativos extranjeros, 1921-27. Registros de la Sección de Economía Doméstica, que consisten en correspondencia del especialista en economía doméstica, informes de 1929-33 de la División de Economía Doméstica, 1917-33 y registros relacionados con conferencias sobre economía doméstica, 1923-28, y encuestas sobre educación en economía doméstica. 1923-26. Registros del Comité Asesor sobre Educación por Radio, que consisten en actas, correspondencia del presidente, archivos de temas y de oficina, cuestionarios de encuestas y guiones de radio, 1929-30 y un archivo de informes, 1927-29. Registros de la Encuesta Escolar de Buffalo, que consta de correspondencia, 1930-31 y horarios, informes y otros materiales de origen, 1927-30.

Impresiones fotográficas (293 imágenes): Instalaciones para la economía doméstica en las escuelas primarias y secundarias, y las actividades de los estudiantes en ellas, recopiladas por la Sección de Economía Doméstica, 1925-30 (HE). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

12.4 Registros del Comisionado Auxiliar de Educación Vocacional
1917-46, 1973-76

12.4.1 Registros de la Junta Federal de Educación Vocacional
(FBVE) y la División de Educación Vocacional

Historia: FBVE establecida como agencia independiente por la Ley Smith-Hughes (39 Stat. 929), 23 de febrero de 1917, para promover la educación vocacional en agricultura, industria y economía doméstica. Funciones ampliadas por las leyes de rehabilitación vocacional del 27 de junio de 1918 (40 Stat. 617) y del 2 de junio de 1920 (41 Stat. 735), para incluir capacitación laboral para soldados y civiles discapacitados. Responsabilidad de la rehabilitación vocacional de los veteranos transferidos a la Oficina de Veteranos de EE. UU., 1921 (VER 15.5). FBVE transferido al Departamento del Interior por EO 6166, 10 de junio de 1933. Sirvió como cuerpo asesor hasta que fue abolido por el Plan de Reorganización No. II de 1946, efectivo el 16 de julio de 1946. Funciones administrativas de FBVE asignadas al Comisionado de Educación, 10 de octubre , 1933, y el personal de FBVE se convirtió en División de Educación Vocacional bajo el antiguo Director de FBVE, redesignado como Comisionado Asistente de Educación Vocacional.

Registros textuales: Actas de reuniones de la FBVE y sus comités permanentes, 1917-46, con índices, 1917-33. Correspondencia general y registros relacionados, 1917-42. Registros relacionados con programas estatales, incluidos planes e informes financieros y estadísticos, 1917-37. Correspondencia e informes de agentes de campo, que documenten el establecimiento y administración de programas educativos en comercio e industria, agricultura, negocios, economía doméstica y rehabilitación vocacional, 1917-42.

12.4.2 Registros relacionados con la legislación George-Deen

Historia: La Ley de Educación Vocacional George-Deen de 1936 (49 Stat. 1488), 8 de junio de 1936, autorizó, a partir del 1 de julio de 1937, fondos adicionales para los servicios de educación vocacional en los estados y territorios.

Registros textuales: Correspondencia del Subcomisionado de Educación Vocacional John C. Wright en relación con la legislación George-Deen, 1935-38. Correspondencia y otros registros relacionados con conferencias con directores estatales de educación vocacional sobre la ley, 1936-37. Informes de los estados sobre los usos previstos de los fondos George-Deen, 1936-37 y sobre su uso, 1938.

12.4.3 Registros relacionados con el Comité Asesor de Educación

Historia: Establecido el 19 de septiembre de 1936, como el Comité del Presidente de Educación Vocacional, para informar sobre el papel del gobierno federal en la educación vocacional. El nombre cambió para reflejar una mayor responsabilidad, contenida en la carta presidencial, 19 de abril de 1937, para investigar el papel federal general en la educación. Informe presentado al presidente y al Congreso, febrero de 1938.

Registros textuales: Archivo de la oficina del Subcomisionado de Educación Vocacional John C. Wright, que consta de la correspondencia entre él y el Comisionado de Educación John W. Studebaker con el Comité Asesor de Educación, borradores de una declaración de educación vocacional de la División de Educación Vocacional y varios estudios, 1935- 39.

Registros relacionados: Registre copias de publicaciones del Comité Asesor sobre Educación en RG 287, Publicaciones del gobierno de EE. UU.

12.4.4 Registros de la formación profesional para la producción de guerra
Programa de trabajadores (VTWPW)

Historia: El Programa VTWPW establecido como Programa de Educación Vocacional para la Defensa Nacional (VE-ND) por la Ley de Apropiación de la Segunda Deficiencia de 1940 (54 Stat. 632), 27 de junio de 1940, que financió cursos de capacitación vocacional industrial preuniversitaria. Ampliado por la Primera Ley de Apropiación de Funciones Civiles Suplementarias de 1941 (54 Stat. 1033), 9 de octubre de 1940, para incluir cursos de ingeniería a nivel universitario y capacitación agrícola. Se hizo conocido como VTWPW después de la entrada estadounidense en la Segunda Guerra Mundial. El entrenamiento terminó en junio de 1945 y el Congreso autorizó la liquidación el 3 de julio de 1945.

Registros textuales: Correspondencia, publicaciones, planos y un informe final publicado sobre el Programa VTWPW con apéndices inéditos (233 vols.), 1940-46.

Imágenes en movimiento (6 carretes): Películas de capacitación en tiempos de guerra para supervisores de producción, 1944-45, incluida una película sobre el empleo de trabajadores ciegos en la industria. ver también 12.8.

12.4.5 Registros relacionados con la Ley de educación vocacional (VEA)
Enmiendas de 1968

Historia: La Ley de Educación Vocacional (77 Stat. 403), 18 de diciembre de 1963, autorizó fondos para mantener y mejorar los programas de educación vocacional existentes y desarrollar otros nuevos. Las Enmiendas a la Ley de Educación Vocacional (82 Stat. 1064), 16 de octubre de 1968, cambiaron la fórmula original de asignación de fondos de la VEA. Por la Ley de Enmiendas a la Educación (90 Stat. 2108), 12 de octubre de 1976, las asignaciones de VEA se convirtieron en subvenciones en bloque.

Registros textuales: Archivos administrativos de subvenciones del año fiscal 1974, 1973-76.

12.5 Registros de proyectos y programas especiales
1933-69

12.5.1 Registros del campamento del Cuerpo Civil de Conservación (CCC)
Programa educativo

Historia: Establecido el 22 de noviembre de 1933, bajo el control del Departamento de Guerra y la supervisión del Director de la CCC. La Oficina de Educación actuó en calidad de asesor, seleccionó y nombró a todos los maestros y recomendó procedimientos y materiales de enseñanza. Discontinuado el 8 de octubre de 1942.

Registros textuales: Actas del Comité Asesor sobre el Programa Educativo de la CCC, 1933-34, y del Comité Profesional de Capacitación de la CCC, 1941-42. Correspondencia, 1933-45, incluido un archivo central, 1934-42, y correspondencia del Director de la CCC con las áreas del cuerpo de ejército, 1934-42. Memorandos y materiales relacionados del Director, 1936-38. Registros relacionados con materiales de instrucción, 1934-49. Emisiones e informes, 1933-1943. Registros de personal, 1934-42.

Impresiones fotográficas y negativos (275 imágenes): Programas de entrenamiento de campamentos en cada una de las áreas del cuerpo de ejército, mostrando a los inscritos trabajando y recibiendo instrucción, 1940 (CCC). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

Dibujos (203 imágenes): Ilustraciones de Marshall Davis para Camp Life, una serie de libros de ejercicios de aritmética y lectores elementales utilizados en los campamentos de CCC, 1939-40 (CLR, CLA, CLM). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

Registros relacionados: Fotografías relacionadas en RG 35, Registros del Cuerpo de Conservación Civil, serie G y GE RG 79, Registros del Servicio de Parques Nacionales, serie CCC y RG 114, Registros del Servicio de Conservación de Suelos, serie G.

12.5.2 Registros relacionados con la Encuesta Nacional de Profesionales
Educación y orientación de los negros

Historia: Utilizando fondos autorizados por la Ley de Asignación de Ayuda de Emergencia (49 Stat.115), 8 de abril de 1935, la Oficina de Educación realizó una encuesta nacional de oportunidades disponibles para los negros para la educación vocacional, 1935-36, con tabulación y publicación de resultados en 1937.

Registros textuales: Actas, informes, correspondencia, memorandos, formularios de consulta en blanco e instrucciones sobre su uso, y archivos de oficina de los miembros del personal, 1935-38.

12.5.3 Registros del Proyecto en Investigación en Universidades

Historia: Establecido en la Oficina de Educación para apoyar programas de investigación en universidades, con fondos proporcionados por la Administración de Progreso de Obras el 14 de octubre de 1935, de la Ley de Asignación de Ayuda de Emergencia (49 Stat. 115), 8 de abril de 1935. Los estudios del proyecto se anunciaron el 24 de enero de 1936 y concluyó aproximadamente un año después.

Registros textuales: Correspondencia, propuestas de proyectos, instrucciones y borradores de estudios e informes completos, 1935-37.

12.5.4 Registros del proyecto de educación radiofónica

Historia: Establecido con fondos asignados en diciembre de 1935 de la Ley de Asignación de Ayuda de Emergencia (49 Stat. 115), 8 de abril de 1935, para emplear a trabajadores de ayuda en la organización de una unidad de producción de radio y experimentar con el uso de la radio con fines educativos. Terminado por incumplimiento de apropiaciones, 30 de junio de 1940.

Registros textuales: Informes, planos, correspondencia, guiones, material publicitario y registros presupuestarios, 1936-40.

12.5.5 Registros del Proyecto del Foro Federal

Historia: Establecido en la Oficina de Educación en enero de 1936 para promover la educación cívica de adultos y proporcionar empleo mediante el establecimiento de grupos de discusión (foros) en todo el país. Financiado mediante asignaciones para ayuda de emergencia. Terminado en junio de 1941.

Registros textuales: Correspondencia, publicaciones, proyectos estatales y archivos de datos, material publicitario y registros presupuestarios, 1936-41.

Impresiones fotográficas (203 imágenes): Foros de adultos y jóvenes, miembros del personal y fotografías publicitarias para programas de foros, 1936-41 (PF). VÉASE TAMBIÉN 12.11.

12.5.6 Registros del servicio de moral civil escolar y universitario

Historia: Establecido en noviembre de 1941 como sucesor del Proyecto del Foro Federal a raíz de una solicitud presidencial al Administrador de la Agencia Federal de Seguridad, el 2 de septiembre de 1941. Terminado por incumplimiento de las asignaciones, el 30 de junio de 1943.

Registros textuales: Informes, correspondencia y material publicitario, 1941-1943.

12.5.7 Registros del cuerpo de victoria de la escuela secundaria

Historia: Establecido por el Comisionado de Educación John W. Studebaker, el 25 de septiembre de 1942, por recomendación de su Comisión asesora en tiempos de guerra, para dar a los estudiantes de secundaria la oportunidad de participar en el esfuerzo de guerra. Eliminado gradualmente a partir de junio de 1944, con disposición para un programa truncado durante el año escolar 1944-45.

Registros textuales: Correspondencia, material publicitario y guiones radiofónicos, 1942-44.

12.5.8 Registros de la guerra de ingeniería, ciencia y administración
Training (ESMWT) Program

History: Established within the Office of Education as the Engineering Defense Training (EDT) program by First Supplemental Civil Function Appropriation Act of 1941 (54 Stat. 1033), October 9, 1940, to provide engineering training for employees and prospective employees of industries. Expanded to include chemistry, physics, and production supervision training in 1941, and after Pearl Harbor became the ESMWT program. Terminated June 30, 1945.

Textual Records: Reports, correspondence, course plans, historical files, and financial records, 1940-45.

12.5.9 Records relating to school assistance for federally
affected areas

History: The Office of Education served in an advisory capacity to the Federal Works Agency in administering school aid provisions of the National Defense Housing (Lanham) Act (54 Stat. 1125), October 14, 1940, and as subsequently amended. Lanham Act funding for school construction terminated with the end of World War II, but annual funding for operating expenses in impacted areas continued. Subsequent acts authorizing funding for school construction and operation (64 Stat. 967 and 1100), September 23 and September 30, 1950, consolidated program administration in the Office of Education. Function transferred to the Department of Education by the Department of Education Organization Act (93 Stat. 668), October 17, 1979.

Textual Records: Subject and office files, 1941-45. Memorandums and reports, 1947-50. Sample case files, 1951-61 and 1967-69.

Subject Access Terms: Day care.

12.5.10 Records relating to cultural exchange programs

Textual Records: Grantee files of the foreign teacher exchange and teacher development programs, 1961-62. Case files of the foreign leader program, 1950-54. Records of the German teacher education program, 1951-53.

12.5.11 Records of the Survey of College Facilities for the
Defense Effort

History: At the request of the National Security Resources Board, the Office of Education surveyed 1,900 colleges and universities to determine the nature and extent of their resources and facilities during the period of national emergency declared during the Korean War.

Textual Records: Sample of reports received, 1951.

12.5.12 Records of the Cooperative Research Program

History: Cooperative Research Act (68 Stat. 533), July 26, 1954, authorized the Office of Education to grant funds for basic and experimental research in education.

Textual Records: Case file sample of disapproved proposals for research projects, 1957-61. Final project reports on the education of mentally and physically handicapped children, 1956-62.

12.5.13 Records relating to the National Defense Education
Programa

Textual Records: State reports on training institutes sponsored at colleges and universities by the National Defense Education Program, 1964-66.

12.6 Records of Field Offices
1964-76

12.6.1 Records of Region IV (AL, FL, GA, KY, MS, NC, SC, TN)

Textual Records (in Atlanta): Selected reports on grants, 1970- 75. Final reports on approved grants, 1967-72.

12.6.2 Records of Region IX (AS, AZ, CA, GU, HI, NV, TT)

Textual Records (in San Francisco): California state plan, fiscal year 1975, under the Library Services and Construction Act Program, 1974-75. Annual fiscal and statistical reports, 1966-69, and annual reports of actual and projected vocational education activities, 1964-69, submitted by state and territorial departments of education under the Adult, Vocational, and Library Program.

12.6.3 Records of Region X (ID, OR, WA)

Textual Records (in Seattle): Final project reports of the Division of Occupational Adult Education, 1970-76.

12.7 Textual Records (General),
1939-83

Grant program administrative records and state plans for various Office of Education programs, 1962-83. Subject files of the Civil Defense Adult Education Branch, 1959-71. Evaluation reports under Title I and Secondary Education Act, 1967-68. Publicity subject files, 1952-54. National Center for Educational Research and Development assessment and progress reports and related material on education attainment, 1959-74 program and operational reports and related records, 1963-73 final project reports and related records, 1956-71 and basic research in education project files, 1966-72. Final grant reports, Office of Career Education, FY 1976-77. National Teacher Corps state status reports, 1966-67 press releases, 1966-69 newspaper clippings, 1965-69 and records relating to administrative history, 1965-67. Division of Plans and Supplementary Centers administrative records and annual grant reports, 1959-72. Division of Equal Educational Opportunity administrative files, 1965-72 grant reports, 1969-70 grant rejection letters, 1970-71 correspondence, 1970-71 regional monitoring reports, 1973-75 reading files, 1968-70 and records relating to desegregation in education,1962-74. Office of Migrant Education state plans, 1982-83 and annual evaluation reports, 1983. Bureau of Adult, Vocational, and Technical Education state plans, 1970-71 and grant files, 1964-71. Office of Education publications, 1963-68 and issues of "School Life" Magazine, 1939-52. Speeches of Oliver J. Caldwell, Bureau of International Education, 1952-65. Bureau of International Education records relating to international organizations with educational components as part of their mission, 1952-66. Records concerning Bureau of Research Programs, 1965-69. Minutes of the Advisory Committee on New Educational Media, 1958-67. Office of Assistant Secretary (Education) reading and program files, 1966-78. Office of the Assistant Secretary for Education program files, 1972-75and program and subject files, 1977-80. Records of the Bureau of Research including final reports of completed contracts funded by the National Defense Education Act (NDEA) of 1958, 1959-66 final reports of cooperative research projects, 1956-67 and final reports of various research projects, 1960-70. Bureau of Occupational and Adult Education grant case files relating to vocational education projects, 1974-77. Annual reports, project reports, and related documentation of national advisory councils, 1966-76. Records relating to the Bureau of Educational Personnel Development (BEPD). Occupational and Adult Education grant files,1966-74 and Office of Education sample grants case files, 1968-76 both administered by the Grants and Procurement Management Division. Research grants relating to the education of handicapped children, 1965-68.

12.8 Cartographic Records (General)

12.9 Motion Pictures (General)
1944-77

Indian ceremonials, 1954 (1 reel). Arts and crafts of southwest Indians, 1963 (1 reel). To Speak with Friends, produced by the National Educational Television and Radio center and the Office of Education, 1963 (1 reel). White House bill-signing ceremony to establish the National Technical Institute for the Deaf, June 1965 (1 reel). Captioned films for the deaf, one concerning finger spelling lessons, and the other a Ford Motor Company production entitled "Silent World, Muffled World," ca. 1967 (6 reels). Educational films documenting such subjects as combating illiteracy, employing and supervising the handicapped, supervising women, public service jobs, and the impact of technology on education, 1944-77 (158 reels).

12.10 Sound Recordings (General)
1965

Sound Recordings:Remarks by Commissioner Sterling McMurrin at various public functions, 1961 (3 reels). "A Fierce Commitment," ca. 1965 (1 reel).

SEE UNDER 12.2.1, 12.2.6, and 12.2.8.

12.11 Machine-Readable Records (General)
1969-71

National Assessment of Educational Progress (NAEP) survey, Year 1, 1969-70 (48 data sets) and Year 2, 1970-71 (53 data sets).

12.12 Still Pictures (General)
1918-48

Photographic Prints: Federal Security Agency black and white prints relating primarily to vocational training for World War II industries and other educational topics, 1934-48 (E, 6,000 images). Panorama photographs of Bureau of Education employees and education-related groups visiting Washington, DC, 1918-35 (PN, 8 images).

see Photographic Prints under 12.2.4, 12.2.11. 12.3.3, and 12.5.5.
see Photographic Prints and Negatives under 12.5.1.
see Drawings under 12.5.1.

12.13 Filmstrips (General)
1965

Instructional aid entitled "A Fierce Commitment: The Higher Education Act of 1965," accompanied by an audiocassette describing the Act and its components, 1965 (FC, 117 images).

Nota bibliográfica: versión web basada en Guide to Federal Records in the National Archives of the United States. Compilado por Robert B. Matchette et al. Washington, DC: Administración Nacional de Archivos y Registros, 1995.
3 volúmenes, 2428 páginas.

Esta versión web se actualiza periódicamente para incluir registros procesados ​​desde 1995.


The Many Declarations of the Philippines&rsquo Independence Day

If we are going to ask why we picked June 12, 1898 as the Philippines&rsquo Independence Day, we might as well consider the many declarations of the country&rsquos independence. A commonly overlooked fact about Philippine history is that there are many events in Philippine history in which Filipinos or their colonizers declared the Philippines&rsquo independence.

Sobre April 12, 1895, Andres Bonifacio proclaimed Philippine independence inside the Pamitinan Cave in Rodriguez, Rizal. On the wall of the cave, Bonifacio wrote &ldquoViva la independencia Filipinas!&rdquo (Long live the Philippine independence!) using a piece of charcoal. Bonifacio, along with seven comrades of the Katipunan who included Emilio Jacinto, hiked the mountain and found the cave, which was a suitable hideout and meeting place. There, they initiated new members into the Katipunan, after which, Bonifacio wrote the informal declaration of independence on the cave&rsquos wall.

En August 1896, during the Cry of Pugadlawin, Bonifacio and members of the Katipunan also shouted their proclamation of Philippine independence, which was symbolized by their tearing of cedulas, an act that represented their emancipation from Spain&rsquos colonial rule.

Sobre June 12, 1898, Emilio Aguinaldo proclaimed the Philippines&rsquo independence in Kawit, Cavite. It was also the day when the Philippine flag was first shown and waved, and the Marcha Nacional Filipina, which became the music to the Philippines national anthem, was first heard. Aguinaldo&rsquos proclamation of Philippine independence was formalized with the document, Acta de la Proclamation de la Independencia del Pueblo Filipino (Act of the Proclamation of Independence of the Filipino People), which was read by its author, Ambrosio Rianzares Bautista. The document is 21 pages long and was signed by 98 Filipinos.

Sobre August 1, 1898, Aguinaldo's proclamation was ratified by 190 town heads from 16 provinces around the country, giving it legitimacy and power.

Sobre October 14, 1943, Japan symbolically granted independence to the Philippines by establishing a new government headed by its Filipino president, Jose P. Laurel. The government was branded by historians as &ldquoPuppet Government&rdquo because of the tight control that the Japanese wielded over its affairs.


Pentecost 1945

Sunday, May 20 Medieval illustration of the Pentecost (12th century)

Pentecost ("the fiftieth day") is a Christian holiday commemorating the descent of the Holy Spirit upon the Apostles on the fiftieth day after the resurrection of Jesus Christ. The Apostles began to speak in many languages and have received other spiritual gifts. The event was foretold by Jesus before his Ascension.

In Christian tradition Pentecost is a moveable feast observed exactly seven weeks after Easter Day, i.e. 50 days after Easter (inclusive, 49 + Easter). It always falls on the seventh Sunday after Easter Day. In Eastern churches the date of Pentecost is calculated in the same manner but it usually differs due to the use of the Julian calendar instead of the Gregorian. Pentecost is a holy day of obligation in the Catholic Church.

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Why June 12 is the pinnacle of Philippine independence

MANILA &ndash The day the Philippines gained independence is the pinnacle of patriotism, and June 12 holds that symbolic sense of a truly independent Filipino nation.

More than half a century ago, Filipinos commemorated the declaration of Philippine independence on July 4, which is the same day as the American Independence Day.

However, it was only in 1962 that June 12 was declared as the country's day of freedom through a presidential proclamation issued by President Diosdado Macapagal. This change of date was further cemented through Republic Act No. 4166 in 1964.

Macapagal said the recognition of the independence of a nation should not be accorded by any other country but itself.

"It is proper that what we should celebrate is not the day when other nations gave recognition to our independence, but the day when we declared our desire to exercise our inherent and inalienable right to freedom and independence," Macapagal said in a 1962 public address on Independence Day.

Macapagal underscored that June 12, 1898 is the "true birthday of an independent Filipino nation" for it was on this day that the country showcased to the world its resolve to consider itself "absolved of allegiance to the Spanish crown".

It was during this time that President Emilio Aguinaldo proclaimed the independence of the Philippines from the Spanish colonial rule in Cavite el Viejo (Kawit), Cavite.

This event was also the first time the Philippine National Anthem was performed publicly and the first time the Philippine flag was displayed.

Macapagal said the proclamation of Philippine independence on June 12, 1898 gave colonial Asia its first free and united nation.

"There had been other Asian revolutions before. But the revolution which culminated on June 12, 1898 was the first successful national revolution in Asia since the coming of the West, and the Republic to which it gave birth was the first democratic Republic outside of the Western hemisphere," he said.

Kalayaan 2020: Towards a free, united, and safe nation

The National Historical Commission of the Philippines (NHCP), which leads the nationwide Independence Day celebration, branded the theme of the 122nd anniversary as &ldquoKalayaan 2020: Tungo sa Bansang Malaya, Nagbabayanihan, at Ligtas&rdquo.

As the country battles the coronavirus pandemic, NHCP said this year&rsquos celebration would be dedicated to the front-liners in this health crisis.

&ldquoThrough their sacrifices of time, energy, expertise, and even their own lives, they strive to keep our nation safe,&rdquo the NHCP said.

The NHCP urged people to display the Philippine flag in homes, offices, and other buildings.

&ldquoOn Independence Day itself, we invite everyone to take pictures while holding a flaglet and a sign that says, &lsquoThank you, front-liners!&rsquo,&rdquo it said.

&ldquoThrough these simple acts, we can celebrate freedom even while staying at home. As we have said before, this pandemic will not stop us Filipinos from celebrating our freedom, a freedom won and defended by our heroes past and present,&rdquo it added. (PNA)



Yalta made the Allied democracies do things that has left an indelible blot on their history.

The Cossacks didn’t go willingly. British troops had to beat them into submission with billy clubs and rifle-butts. Eventually, almost 35,000 Cossacks were transported to their ‘mother country’ where the Soviets ‘welcomed’ them.

The vast majority of them were sent immediately to labor camps in Siberia, which were little better than the death camps the Nazis had built. Almost all of the Lienz Cossacks ‘repatriated’ back to Russia died in brutal suffering.


The ‘lucky’ ones didn’t even make it that far. Because many of the Cossacks weren’t born in Russia (their parents had left following the Russian Revolution) they were unable to be tried for treason as Soviet Citizens. Therefore the Red Army saved themselves the hassle of a military trial and executed them on the spot, with a bullet through the brains.

http://goo.gl/uzjtf7

Betrayal of Cossacks at Lienz A painting by Korolkoff

In the National Archives in Washington there exists a short clip of film which would appear to be the only one of its kind ever made. It is the unedited footage taken by an American army camera unit at a prisoner of war camp in southern Germany in February 1946. A card, headed "Return of Russian Prisoners to Russia," identifies the subject matter of the film and the location where it was taken.

For many years this unique piece of film was not available for public inspection. What it recorded was a small part of a vast operation that was one of the most sensitive of the Second World War, the handing over to Stalin of large numbers of Russians who in varying circumstances found themselves under German control by the war's end. Some of these Russians had been organized into military units to fight alongside German forces against the Red Army in addition to them were well-known Cossack regiments who had left their homeland in the period 1917 - 1921 after the defeat of the White Russian armies by the Bolsheviks. In all, several hundred thousand Russians - a staggering number - took up arms against the Soviet Union in the years following the German invasion in June 1941.



A history of every general election since 1945 in 12 graphs

Since 1945, there have been 18 elections. Labour and the Tories have won exactly nine each, although the Tories have held power for slightly longer. They have governed in turn, with each often dominating one decade before capitulating in the next.

The pundits and psephologists who covered these elections – from the BBC’s David Butler and Robin Mackenzie in the 1950s and ‘60s to their more recent successors – tackled familiar questions.

Who are newly powerful minor parties taking votes from? What will the swing between the two main parties be? Can either of them win a majority? Who has our electoral system historically favoured? And when did turnout dip to apathetic levels?

This election isn’t “unpredictable”, and there are parallels with 2015.

They looked to the past to answer them. Now, the historical precedents remain as helpful as ever. This election isn’t “unpredictable”, and there are parallels with 2015 – the rise of small parties isn’t unprecedented.

We can describe post-war politics in seven periods: Labour-Tories-Labour-1970s-Thatcher-Blair-coalition. First, this is who governed, decade-by-decade.

The first three periods alternated like a pendulum. After the war, Labour ran what remained of the 1940s under the mythologised Attlee government.

The Tories then won every election in the 1950s and had turned Labour’s 146-seat 1945 majority into a 100-seat Tory majority by 1959. They then lost every election in the 1960s, with Labour’s Harold Wilson winning a near 100-seat majority in 1966.

The 1970s defy easy analysis. The Tories’ Ted Heath beat Wilson in 1970, before losing twice to him in 1974. (The two fought for Number 10 four times.)

But after industrial disputes plagued Wilson’s unelected successor, Jim Callaghan, Margaret Thatcher closed out the decade by winning a modest majority in 1979. (Explore the 1970s in-depth, and 45 years of polling, on May2015.)

After that hesitant victory, the Tories collapsed in the polls. As unemployment doubled, rising from 6 to 12 per cent, Tory support fell from the mid-40s to less than 30 per cent.

But the Falklands War, from April to June 1982, reversed that three year slide in two months, and Thatcher went onto win triple-digit majorities in 1983 and 1987.

Thatcher’s majorities rose and fell, but her popularity scarcely changed. Every time she ran for Number 10 she won between 13-14 million votes, and 42-44 per cent of the vote.

Blair’s success was quite different. By his third election, in 2005, he had lost a third of his voters, but held onto power. First, he was elected by 13.5 million in 1997 – Thatcherite popularity.

But he quickly lost Labour’s long-earned support, while keeping the big majorities. No election was more important than 2001, often ignored by history. Nothing seemed to change. Labour lost just six seats, and the Tories won just one. But Blair had quietly lost 3 million voters.

No election was more important than 2001. Blair quietly lost 3 million voters.

Turnout had collapsed. In the fifteen elections from 1945 to 1997, turnout was always above 70 per cent. It had technically fallen to a post-war low of 71 per cent in 1997, but it had been at 72 per cent four times before (1945, 1970, October 1974, 1983) before recovering at the next election.

Then in 2001 it fell to 59 per cent. Labour’s vote share only fell from 43 to 41 per cent, but it had lost a fifth of its voters. Fewer people voted in 2001 than had at any election since 1945, even though there were now 11 million more eligible voters.

This new low, and Labour’s 1990s recovery, meant the Lib Dems won fewer than 5 million votes in 2001, after winning nearly 8 million in 1983, when they stood as the SDP-Liberal Alliance.

But, despite losing 3 million votes, they now held nearly twice as many seats. Never had so many votes had so little effect as those won by the SDP-Liberals in 1983. The centre-left Alliance polled only 700,000 fewer votes than Labour that year, but won just 23 seats. Labour won 209.

The bias in the election system has punished the Lib Dems for 70 years. Since 1945 they have won 14 per cent of all votes cast – and just 3 per cent of seats.

If seats were awarded under a pure form of “proportional representation” (PR), so that each party won seats in the same proportion as they won votes, the Lib Dems would have won more than 100 seats at nine of the past ten elections.

Since 1945 they have won 1,249 fewer seats than they arguably should have.

The failings of the system mattered little in the 1950s or ‘60s. But became meaningful when one in nine voters switched to the Liberals in 1974, and again in 1983.

Other parties have been similarly deprived. At the last election all the parties other than the Tories, Labour and Lib Dems won 28 seats, rather than the 77 PR would have given them.

Their rise has been consistent since the 1970s, when Northern Ireland’s unionists split from the Tories, nationalists parties made their first in-roads, and more independents began to stand.

In 2015, the parties being slighted will change but the issue remains. Ukip will likely be more under-represented than the Lib Dems have ever been.

Farage’s party is set to poll 15-16 per cent, but win just a handful of MPs. Under PR they would win more than 100. And despite losing seven in ten of their voters, the Lib Dems are still likely to be disadvantaged. If they win 7-8 per cent, as they are polling, PR would mean 45 seats, but they are on course for 25-30.

Ukip is set to poll 15-16 per cent, but win just a handful of MPs. Under PR they would win more than 100.

Who has benefitted? The two main parties of course, but none more so than Labour. For fifty years, our system has handed them artificially high majorities (under Blair) or saved them during nadirs (1983 and 2010).

Since 1945 the Tories and Labour have, respectively, won 41 and 40 per cent of all the votes cast across all 18 elections. But our system has given the Tories a slight advantage – they have won 46 per cent of all possible seats – Labour, who won slightly fewer votes, have held more seats (48 per cent).

Here’s how parliament – and history – would have looked if elections had been held under pure PR. Attlee and Heath would have held on to power in 1951 and 1974, but the Liberals would have effectively determined every government.

But the game is the game. And studying it uncovers two surprises.

• First, no leader has ever won more votes than John Major.
• Second, no Tory – or any leader bar Blair – has ever won more seats from one election to another than David Cameron did in 2010.

Could Cameron win more seats this year? It’s unlikely. He will struggle to without winning more votes, but no party has added to its vote share for four elections in a row, and the Tories haven’t meaningfully added to theirs twice in a row since Churchill.

So can the Tories win more seats? The polls imply the opposite: they suggest a 4 per cent Tory-para-Labour swing.

That’s not because Labour are winning over any 2010 Tories – they are winning just 4-5 per cent of those (per The Drilldown) – but because Ukip are still taking more votes from the Tories than Labour, and, most importantly, the Lib Dems collapse has gifted Labour 7 per cent of the vote (around a third of the 23 per cent who voted Lib Dem in 2010 have defected to Labour).

If it wasn’t for the Lib Dem collapse, Labour would currently be languishing in the mid-20s, and Ed Miliband would have been toppled long ago.

Instead, Ashcroft has put Labour ahead in nearly 40 Tory-held seats, and shown the Tories are no threat in almost any Labour seats, which is exactly what the national polls, or swing, implies.

The betting markets expect Labour’s leads to narrow, but they still imply a swing of around 3 per cent. That would be in-line with history. The average swing on election night swingometers has been just over 3 per cent, and, except for 1997, always between 1 and 5 per cent.

Ultimately, the swing is what matters. Ukip, the SNP, Lib Dems and Greens all eventually matter because of their effect on the “Big Two”, however disillusioned voters are with them. This election will be decided by whether Labour can win in places like Ealing and Stevenage, or Colne Valley and Glamorgan. These are Tory seats with majorities of 8-9 per cent that Labour need to win for an overall majority.

This election will ultimately be about whether Labour can win in Tory seats like Chester, Croydon and Stevenage.

To be the largest party, Labour need seats slightly higher up on their target list, like Chester and Croydon, or Wirral West and Worcester, where the Tories won in 2010 by 5-6 per cent. These are the seats Lord Ashcroft has been polling most recently.

His polls are all integrated into Florencia, our new election-forecasting machine. She is predicting Labour to be the largest party, but fall short of a majority and 300 seats. For those, like Robin Day, interested in “principles not percentages”, we have been touring the key seats since September, and will be doing so every week until election day.


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